Formación de mezclas y sus propiedades

Rubí Sandoval
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Formación de mezclas y sus propiedades
Tema: Identificación de materiales solubles e insolubles en agua


Sesión 1: Introducción al tema y experimentación (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos identificarán el agua como disolvente y experimentarán con diferentes materiales para clasificarlos como solubles o insolubles en agua.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos.

    • Presentación del tema: Formación de mezclas y sus propiedades.

    • Explicación del objetivo de la clase.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Introducción al concepto de disolvente y soluto.

    • Presentación de diferentes materiales (aceite, talco, azúcar, sal, arena).

    • Explicación de la actividad: los alumnos experimentarán con los materiales y observarán si se disuelven o no en agua.

    • Distribución de los materiales a los equipos de trabajo.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Puesta en común de los resultados de la experimentación.

    • Reflexión sobre los materiales que se disolvieron y los que no en agua.

    • Asignación de tareas para la siguiente sesión.




Sesión 2: Clasificación de materiales solubles e insolubles (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos clasificarán los materiales utilizados en la sesión anterior como solubles o insolubles en agua.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordatorio del objetivo de la sesión anterior.

    • Recapitulación de los resultados de la experimentación.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Explicación del proceso de clasificación de los materiales.

    • Trabajo en equipo: los alumnos discutirán y clasificarán los materiales en solubles o insolubles en agua.

    • Registro de la clasificación en una tabla.



  3. Cierre (5 minu