Introducción al tema

Rubí Sandoval
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica animales en vertebrados e invertebrados, a partir de sus características, y reconoce que los seres humanos pertenecen al grupo de los vertebrados, con base en similitudes y diferencias en la locomoción de otros animales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (15 minutos)
Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de las interacciones entre plantas, animales y el entorno natural, específicamente enfocado en la nutrición y locomoción.



  • Inicio de la clase: Dar la bienvenida a los alumnos y conectar el tema con experiencias previas. Preguntar si saben qué es la nutrición y la locomoción y si conocen algún animal que se desplace de manera diferente a los demás.

  • Presentación del objetivo de la clase: Explicar a los alumnos que hoy aprenderán sobre las interacciones entre plantas, animales y el entorno natural, centrándose en la nutrición y locomoción. Además, se buscará clasificar animales en vertebrados e invertebrados.

  • Actividad de calentamiento: Mostrar imágenes de diferentes animales y pedir a los alumnos que los clasifiquen en dos grupos: vertebrados e invertebrados. Discutir en conjunto las características que identifican a cada grupo.


Sesión 2: Indagación y clasificación (20 minutos)
Objetivo: Fomentar la indagación y el análisis en los alumnos para que clasifiquen a los animales en vertebrados e invertebrados, identificando las similitudes y diferencias en su locomoción.



  • Repaso del objetivo de la clase anterior: Recordar a los alumnos el objetivo de la clase anterior, enfocándose en la clasificación de los animales en vertebrados e invertebrados y la similitud y diferencia en la locomoción.

  • Actividad principal: Proporcionar a los alumnos una serie de tarjetas con imágenes de diferentes animales. Pedirles que trabajen en parejas para clasificar las tarjetas en dos grupos: vertebrados e invertebrados. Después, deberán identificar las características de locomoción de cada grupo y c