La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Graciela García
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Reconocer la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambiar vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (Introducción):



  • Presentación del tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios relacionados con los seres vivos y el medio ambiente.

  • Lectura de un texto corto sobre la importancia de la conservación de la biodiversidad.

  • Discusión en grupos pequeños sobre la lectura y las ideas previas de los alumnos.

  • Puesta en común y reflexión final.


Sesión 2 (Investigación):



  • Presentación de diferentes tipos de saberes de los pueblos originarios relacionados con los seres vivos y el medio ambiente (herbolaria, milpa, conservación de bosques, etc.).

  • Asignación de grupos de investigación sobre un tema específico.

  • Búsqueda de información en libros, internet u otras fuentes confiables.

  • Elaboración de un resumen de los hallazgos de cada grupo.

  • Presentación de los resúmenes en formato de exposición breve.


Sesión 3 (Intercambio de vivencias y experiencias):



  • Invitación a los alumnos a compartir vivencias y experiencias rela