Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Planeación de Clase - Búsqueda y manejo reflexivo de información

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Objetivo: Elaborar preguntas para localizar la información requerida y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Introducción (10 minutos)

   
   
   
   
   • Presentar el tema de la clase y explicar el objetivo.
   
   
   • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de buscar y manejar información de forma reflexiva.
   
   
   
   



2. Actividad de sensibilización (15 minutos)

   
   
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se requiere buscar información.
   
   
   • Pedir a los alumnos que compartan ejemplos de preguntas que podrían hacerse para obtener la información necesaria en esas situaciones.
   
   
   
   



3. Desarrollo del tema (20 minutos)

   
   
   
   
   • Explicar qué son los acentos gráficos y cómo se utilizan en palabras interrogativas como qué, cómo, cuándo, dónde, por qué y para qué.
   
   
   • Mostrar ejemplos de palabras interrogativas acentuadas y no acentuadas, y explicar las reglas de acentuación correspondientes.
   
   
   • Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos identifiquen y escriban palabras interrogativas correctamente acentuadas.
   
   
   
   



4. Aplicación práctica (15 minutos)

   
   
   
   
   • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una situación en la que tengan que buscar información.
   
   
   • Cada grupo deberá elaborar preguntas utilizando las palabras interrogativas y acentuándolas correctamente.
   
   
   • Los grupos compartirán sus preguntas con el resto de la clase.
   
   
   
   

Sesión 2:

1. Repaso (10