Figuras geométricas y sus características

Azucena Martinez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye composiciones geométricas cada vez más complejas, por el tipo de figuras o por el número de “piezas”, con el uso del tangram y geoplano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Tema: Figuras geométricas y sus características
Grado: 2º de Primaria
Objetivo: Construir composiciones geométricas cada vez más complejas, por el tipo de figuras o por el número de "piezas", utilizando el tangram y el geoplano.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinaridad: Atender al problema de dificultad para identificar figuras geométricas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  • Activación: Mostrar a los estudiantes diferentes figuras geométricas (triángulo, cuadrado, círculo, rectángulo, etc.) y preguntarles si logran identificarlas.

  • Problemática: Plantear el problema de la dificultad para identificar figuras geométricas y reflexionar sobre la importancia de conocerlas.

  • Exploración: Entregar a los alumnos un tangram y un geoplano y permitirles que exploren los materiales libremente.

  • Cierre: Reflexionar en grupo sobre las diferentes figuras y características que pudieron identificar. Hacer una lista en el pizarrón.


Sesión 2 (45 minutos)



  • Activación: Repasar las figuras geométricas y sus características a través de juegos y canciones.

  • Investigación: Organizar a los estudiantes en pequeños grupos y entregarles tarjetas con figuras geométricas escritas y dibujadas. Pedirles que investiguen las características de cada figura y las compartan con el resto de la clase.

  • Aplicación: Utilizar el tangram y el geoplano para diseñar y construir diferentes figuras geométricas.

  • Cierre: Realizar una exposición de los trabajos realizados por los grupos y reflexionar sobre las similitudes y diferencias entre las figuras construidas.


Sesión 3 (45 minutos)



  • Activación: Realizar una actividad lúdica donde los estudiantes deben