Introducción al concepto de colecciones y comparación de elementos

ELIZABETH AMOZOC
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de colecciones y comparación de elementos (45 minutos)


Objetivo: Introducir el concepto de colecciones y desarrollar habilidades de comparación de elementos en los alumnos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realizar una dinámica de presentación en la que cada alumno comparta una colección que tenga en casa.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar una imagen o ilustración de una colección de objetos y preguntar a los alumnos cuántos elementos creen que hay en la imagen.

    • Realizar una actividad en la que los alumnos cuenten y comparen el número de elementos en dos colecciones diferentes, utilizando material concreto como fichas o bloques.

    • Fomentar la participación activa de los alumnos y promover el diálogo para que expresen sus ideas y opiniones.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión.

    • Asignar una tarea para la próxima sesión, en la que los alumnos deben traer una colección de objetos de su elección para comparar en clase.




Tarea para la próxima sesión: Traer una colección de objetos de su elección para comparar en clase.


Sesión 2: Comparación de colecciones con distintas estrategias (45 minutos)


Objetivo: Desarrollar habilidades de comparación de colecciones utilizando distintas estrategias.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar la tarea asignada en la sesión anterior y dar la oportunidad a los alumnos de compartir sus colecciones.

    • Promover el diálogo entre los alumnos, preguntándoles cómo decidieron comparar sus colecciones.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar dif