Medición de longitud, la masa y capacidad.

Norma Ninel Quezada
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determina cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Medición de longitud, la masa y capacidad.


PDA: Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determina cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Implementar los lenguajes artísticos para la expresión de emociones, sentimientos o ideas.


Sesión 1: Introducción a la medición de longitud (45 minutos)



  • Actividad de inicio (10 min): Los alumnos se sentarán en un círculo y se les presentará una serie de objetos de diferentes tamaños. Se les pedirá que los ordenen de menor a mayor o viceversa.



  • Indagación (20 min): Se les planteará a los alumnos la siguiente pregunta: ¿Cómo podemos comparar la longitud de diferentes objetos? Se les animará a pensar en posibles estrategias para medir y comparar.



  • Actividad práctica (15 min): Los alumnos se dividirán en parejas y se les dará una serie de objetos para que midan utilizando su cuerpo como unidad de medida. Luego deberán comparar y discutir los resultados obtenidos.




Sesión 2: Medición indirecta de longitud (45 minutos)



  • Actividad de inicio (10 min): Los alumnos se les mostrará una serie de imágenes de objetos y se les pedirá que estimen su longitud utilizando su cuerpo como referencia.



  • Indagación (20 min): Se planteará la siguiente pregunta a los alumnos: ¿Cómo podemos comparar la longitud de objetos sin utilizar nuestro cuerpo? Se les animará a pensar en posibles estrategias y herramientas que pueden utilizar.



  • Actividad práctica (15 min): Los alum