Duración 45 minutos

María salazar
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce a partir de puntos de referencias personales de interioridad y proximidad, a las personas, objetos y elementos de su comunidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Duración 45 minutos


Introducción:



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Repaso de la clase anterior sobre las formas geométricas.

  • Presentación del objetivo de la clase: Reconocer a partir de puntos de referencias personales de interioridad y proximidad, a las personas, objetos y elementos de su comunidad.


Desarrollo:



  1. Actividad de observación: Salir al patio del colegio y pedir a los alumnos que observen detenidamente el entorno. Fomentar preguntas como: ¿Qué formas y objetos puedes ver en el patio? ¿Cómo se llaman esos objetos? ¿Qué podemos hacer con ellos?



  2. Juego de reconocimiento: Dividir a los alumnos en parejas. Cada pareja deberá cerrar los ojos y uno de ellos será guiado por el otro para reconocer y nombrar objetos en el entorno del patio o aula, utilizando solo puntos de referencia personales de interioridad y proximidad.



  3. Explicación de conceptos: Regresar al aula y sentarse en círculo. Explicar el significado de puntos de referencia personales de interioridad y proximidad. Ejemplificar con objetos del aula y pedir a los alumnos que mencionen puntos de referencia para identificarlos.




Cierre:



  • Reflexión grupal sobre lo aprendido en la clase.

  • Asignación de tarea: Pedir a los alumnos que dibujen un mapa del aula utilizando puntos de referencia personales de interioridad y proximidad.


Sesión 2: Duración 45 minutos


Introducción:



  • Repaso de la clase anterior y revisión de los mapas dibujados por los alumnos.

  • Presentación del problema a resolver: ¿Qué puntos de referencia personales de interioridad y proximidad podemos utilizar para reconocer a las personas, objetos y elementos de nuestra comunidad?


Desarrollo:



  1. Actividad en el entorno