Caracterización y localización del territorio donde vivo

Nagai Ramirez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los cambios en la conformación territorial, poblacional e histórica de la comunidad y la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vivo


Objetivo (PDA): Indagar sobre los cambios en la conformación territorial, poblacional e histórica de la comunidad y la entidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del problema: Se les plantea a los alumnos el problema de que no conocen los cambios en la conformación territorial de su comunidad y entidad. Se les motiva a investigar y aprender sobre este tema.



  • Actividad introductoria: Se realiza una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben y desean aprender acerca de la conformación territorial de su comunidad y entidad. Se anotan las ideas en el pizarrón.



  • Actividad principal: Se forman equipos de trabajo y se les asigna la tarea de investigar sobre los cambios en la conformación territorial, poblacional e histórica de su comunidad y entidad. Se proporcionan recursos como libros, internet, mapas y cualquier otro material que pueda ser útil. Los alumnos deben buscar información sobre los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua, formas culturales y organización política de su región.



  • Actividad de cierre: Se realiza una puesta en común donde los equipos comparten la información que encontraron. Se promueve la participación y se resuelven dudas o confusiones. Se enfatiza en la importancia de conocer la historia y características de su territorio.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario: Se les entrega un cuestionario con preguntas relacionadas a los contenidos vistos durante la investigación. Se evalúa la comprensión y retención de la información.