Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.

Saide Sánchez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica a quiénes corresponde generar condiciones para que todas las personas satisfagan sus necesidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.


Objetivo (PDA): Identificar a quiénes corresponde generar condiciones para que todas las personas satisfagan sus necesidades.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Igualdad de género y de Interculturalidad crítica


Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentar el tema a través de una lluvia de ideas sobre los derechos humanos y las necesidades básicas.

  • Realizar una lectura colectiva sobre los derechos de las niñas, niños y adolescentes.


Sesión 2: Análisis de situaciones injustas (15 minutos)



  • Presentar ejemplos de situaciones injustas en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones injustas que los alumnos hayan presenciado o conocido.


Sesión 3: Investigación sobre los derechos (15 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Asignar a cada grupo un derecho específico para investigar.

  • Proporcionar recursos como libros, internet u otras fuentes para que los grupos realicen la investigación.

  • Cada grupo deberá elaborar un cartel o presentación para compartir con el resto de la clase.


Sesión 4: Implementación de una alimentación saludable en la familia (20 minutos)



  • Presentar el problema: la falta de implementación de una alimentación saludable en