Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

VALERIA JOCELYNE DE
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Integración interdisciplinar: Atender al problema de la dificultad para respetar acuerdos para la convivencia, el juego y el trabajo.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno.

  • Actividad de inicio: Los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre las situaciones en las que utilizan el dinero en su vida diaria.

  • Actividad principal: Observarán diferentes imágenes de monedas y billetes y los clasificarán en grupos según su valor.

  • Reflexión y cierre: Los alumnos compartirán sus observaciones y conclusiones sobre los diferentes valores de las monedas y billetes.


Sesión 2:



  • Actividad de inicio: Los alumnos realizarán una actividad de juego de roles, donde simularán una tienda y utilizarán monedas y billetes para comprar y vender productos.

  • Actividad principal: Los alumnos recibirán una cantidad de dinero ficticio y deberán realizar compras dentro de la tienda simulada, estimando cuánto les alcanza para cada producto.

  • Reflexión y cierre: Los alumnos compartirán sus experiencias y reflexionarán sobre la importancia de estimar y calcular el valor del dinero para poder realizar compras.


Sesión 3:



  • Actividad de inicio: Los alumnos realizarán una actividad de ju