Caracterización y localización del territorio

Nagai Ramirez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Caracterización y localización del territorio


Sesión 1: Introducción al tema y análisis de la problemática


Objetivo: Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente inicia la clase planteando la siguiente pregunta: ¿Qué sabemos sobre nuestro territorio y nuestra comunidad? Los alumnos comparten sus ideas y conocimientos previos.

  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Presentación del problema (10 minutos): El docente explica que muchos alumnos desconocen las características del suelo, clima, vegetación, etc. de su comunidad y que esto es importante para comprender y valorar el entorno en el que viven. Se enfatiza la importancia de conocer y cuidar el medio ambiente.
    b. Lectura y análisis de textos informativos (15 minutos): Se proporcionan a los alumnos textos cortos que describan características del suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua, etc. de la comunidad y la entidad. Los alumnos leen y subrayan las ideas principales.
    c. Elaboración de mapas conceptuales (5 minutos): Los alumnos organizan la información que han subrayado en los textos en mapas conceptuales.

  3. Cierre (5 minutos): El docente plantea la siguiente tarea: los alumnos deberán investigar en casa sobre las características del suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua, etc. de su comunidad y la entidad. Para ello, se les proporcionará una hoja de registro donde anotarán la información que encuentren.


Evaluación formativa:



  1. Observación del desempeño de los alumnos durante la