Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en el ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están escritos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema: Se les presenta a los alumnos el tema a trabajar, se les explica qué son los portadores de texto y se les muestra ejemplos.


• Ejercicio de reflexión: Se les pide a los alumnos que piensen en los portadores de texto que tienen en su hogar y los anoten en una hoja.


• Actividad en grupo: Los alumnos se organizan en grupos y comparten con sus compañeros los portadores de texto que identificaron en sus hogares. Luego, cada grupo comparte con la clase algunos ejemplos destacados.

Sesión 2 (45 minutos):

• Investigación en el hogar: Se les pide a los alumnos que entrevisten a algún miembro de su familia para conocer qué portadores de texto utilizan, con qué propósitos y en qué lengua están escritos.


• Recopilación de información: Los alumnos anotan en una hoja los resultados de sus entrevistas.


• Puesta en común: Se les da la oportunidad a algunos alumnos de compartir con la clase las respuestas obtenidas en sus entrevistas.

Sesión 3 (45 minutos):

• Análisis de los resultados: Se les pide a los alumnos que reflexionen sobre los propósitos y las diferentes lenguas en las que se encuentran los portadores de texto del ambiente familiar.


• Actividad en grupo: Los alumnos se organizan en grupos y discuten sobre las reflexiones obtenidas. C