Introducción al concepto de cantidades

Dalila Yhoalibeth Hernandez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de cantidades (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos diferentes objetos o imágenes que representen cantidades variadas.

  • Realizar preguntas abiertas para generar reflexión, como "¿Cuántos objetos ves?", "¿Cómo sabes cuántos son?", "¿Cómo puedes representar esta cantidad?"


Sesión 2: Representación de cantidades con dibujos (45 minutos)



  • Proponer a los alumnos que dibujen en su cuaderno una cantidad específica de objetos que se mencionen.

  • Invitarlos a compartir sus dibujos y a explicar cómo representaron la cantidad.


Sesión 3: Representación de cantidades con símbolos personales (45 minutos)



  • Pedir a los alumnos que creen un símbolo o dibujo personal que represente una cantidad determinada.

  • Facilitar una discusión en la que los estudiantes compartan sus símbolos y expliquen cómo los utilizarían para representar una cantidad.


Sesión 4: Representación de cantidades con numerales (45 minutos)



  • Enseñar a los alumnos los numerales del 1 al 10, utilizando tarjetas o materiales manipulativos.

  • Realizar actividades en las que los estudiantes asocien numerales con cantidades concretas.


Sesión 5: Interpretación de los registros de sus pares (45 minutos)



  • Pedir a los alumnos que intercambien sus dibujos, símbolos y numerales con un compañero.

  • Solicitar que interpreten y describan lo que su compañero quiso representar.

  • Fomentar la discusión y el respeto por las diferentes interpretaciones.


Instrumento de evaluación formativa 1: Observación en clase



  • Registrar las intervenciones de los alumnos durante las actividades.

  • Evaluar su participación activa, su capacidad para representar cantidades y su habilidad para interpretar los regi