Introducción al tema

Lupita Wolfhard
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentación del tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno.

  • Discusión en grupo sobre la importancia de los números en nuestra vida diaria.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos representar las cantidades que vemos a nuestro alrededor?


Sesión 2: Exploración y observación (10 minutos)



  • Salida al entorno escolar para observar diferentes objetos y contar su cantidad.

  • Registro de las cantidades observadas a través de dibujos en una hoja de papel.

  • Reflexión en grupo sobre las diferentes formas en que se pueden representar las cantidades (dibujos, símbolos personales, numerales).


Sesión 3: Representación de cantidades (15 minutos)



  • Exposición de los dibujos realizados en la sesión anterior.

  • Discusión en grupo sobre las diferentes representaciones y su interpretación.

  • Ejercicio práctico: Los alumnos deberán representar una cantidad determinada utilizando dibujos, símbolos personales y numerales.


Sesión 4: Interpretación de registros (15 minutos)



  • Intercambio de las representaciones realizadas por los alumnos.

  • Lectura y explicación de los registros de los pares.

  • Discusión en grupo sobre la interpretación de los registros y las diferentes formas de representar las cantidades.


Sesión 5: Evaluación y conclusiones (10 minutos)



  • Realización de una actividad práctica en la que los alumnos deberán interpretar registros de sus pares.

  • Reflexión en grupo sobre lo aprendido durante las sesiones anteriores.

  • Conclusiones finales y cierre de la actividad.


Instrumento de evaluación formativa 1: Observación directa durante las sesiones



  • Se evaluará la participación activa de lo