Las prioridades del gobierno de Miguel Alemán Valdés contrastadas con las representaciones sociales en la obra fílmica de Alejandro Galindo.

Frida Sofia Velasco
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reúne información acerca de las prioridades que impulsó el gobierno de Miguel Alemán Valdés y la contrasta con las representaciones sociales contenidas en la obra fílmica de Alejandro Galindo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para Historia - Las tensiones en el siglo XX


Tema: Las prioridades del gobierno de Miguel Alemán Valdés contrastadas con las representaciones sociales en la obra fílmica de Alejandro Galindo.


PDA (Propósito de Aprendizaje): Reunir información acerca de las prioridades que impulsó el gobierno de Miguel Alemán Valdés y contrastarlas con las representaciones sociales contenidas en la obra fílmica de Alejandro Galindo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Objetivo Interdisciplinar: Brindar una experiencia dinámica de aprendizaje sobre el tema, incorporando elementos de las Artes y la apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la Clase:


Inicio (15 minutos):



  1. Presentación del tema: Las tensiones en el siglo XX y su relación con el gobierno de Miguel Alemán Valdés.

  2. Introducción de la problemática: "Los alumnos cuentan con libro de texto, ¿cómo podemos aprender de manera dinámica el tema?".

  3. Creación de grupos de trabajo (máximo 5 integrantes).


Desarrollo (25 minutos):



  1. Investigación guiada: Los alumnos realizarán una investigación en línea acerca de las prioridades que impulsó el gobierno de Miguel Alemán Valdés y las contrastarán con las representaciones sociales contenidas en la obra fílmica de Alejandro Galindo.

  2. Los alumnos deberán registrar la información recopilada en una tabla comparativa, destacando las similitudes y diferencias entre las prioridades del gobierno y las representaciones sociales en las películas de Galindo.


Cierre (10 minutos):



  1. Puesta en común: Cada grupo presentará sus hallazgos y conclusiones al resto de la clase.

  2. Reflexión sobre la