Las tensiones en el siglo XX: El gobierno cardenista y la expropiación petrolera.

Frida Sofia Velasco
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Vincula desde el tiempo cronológico las acciones concretas del gobierno cardenista (p. ej. la expropiación petrolera) y las relaciona con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico (por ejemplo la eExpropiación Pretolera) y las relaciona con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico (por ejemplo la expedición de la Ley del Petróleo del 24 de diciembre de 1901 que reconoce que los dueños de los predios pueden explotar hidrocarburos sin necesidad de concesión alguna) para dimensionar la cualidad del tiempo histórico.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Las tensiones en el siglo XX: El gobierno cardenista y la expropiación petrolera.


Objetivo (PDA): Vincular desde el tiempo cronológico las acciones concretas del gobierno cardenista, como la expropiación petrolera, y relacionarlas con eventos pasados o simultáneos sobre el mismo tema, para dimensionar la cualidad del tiempo histórico.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema: Los alumnos cuentan con un libro de texto, pero ¿cómo pueden aprender de manera dinámica el tema?


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases:


Inicio:



  1. Presentación del tema a través de una introducción dinámica, por ejemplo, una breve dramatización de un conflicto relacionado con la expropiación petrolera.

  2. Realización de una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos ya saben acerca del gobierno cardenista y la expropiación petrolera.

  3. Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos aprender de manera dinámica el tema, a pesar de contar con un libro de texto?


Desarrollo:
4. División de los alumnos en grupos pequeños y asignación de roles a cada miembro del grupo (investigador, redactor, presentador, etc.).
5. Entrega de diferentes recursos (textos, imágenes, videos, testimonios, etc.) relacionados con el tema, para que los alumnos investiguen y obtengan información adicional.
6. Los grupos deberán organizar la información recopilada y crear una presentación dinámica (puede ser un video, una obra de teatro, un rap, una exposición, etc.) que muestre las tensiones en el siglo XX y la relación entre las acciones del gobierno cardenista y eventos pasados o simultáneos.
7. Los grupos presentarán sus trabajos ante el resto de la clase, fomentando la participación y el diálogo.


Cierre