Caracterización y localización del territorio donde vivo

Nagai Ramirez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Caracterización y localización del territorio donde vivo


Sesión 1:


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar los límites territoriales, la organización política de su comunidad y entidad, como parte de México.


Inicio (10 minutos):



  1. Presentar a los alumnos el problema a resolver: "No conocemos los límites de nuestro territorio". Pedirles que reflexionen sobre lo importante que es conocer el lugar donde vivimos.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué elementos creen que nos ayudarían a conocer los límites territoriales y la organización política de nuestro territorio.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo un mapa de su comunidad y entidad.

  2. Pedir a los alumnos que observen los mapas y localicen los límites territoriales de su comunidad y entidad.

  3. Proporcionar a los alumnos información sobre la organización política de su comunidad y entidad.

  4. Realizar una actividad de completar el mapa, donde los alumnos deben marcar los límites territoriales y la organización política de su comunidad y entidad.


Cierre (5 minutos):



  1. Pedir a los grupos que compartan sus mapas completos con el resto de la clase.

  2. Realizar una reflexión sobre la importancia de conocer los límites territoriales y la organización política de nuestro territorio.


Sesión 2:


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar los diferentes elementos naturales y culturales que conforman su territorio.


Inicio (10 minutos):



  1. Retomar la reflexión realizada en la sesión anterior sobre la importancia de conocer nuestro territorio.

  2. Realizar una actividad de lectura en voz alta de un texto relacionado con los elementos naturale