Narración de historias

Rodríguez Pérez Leslie Kristel
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Evoca y narra lo que interpreta y entiende de diferentes textos lliterarios —leyendas, cuentos, fábulas, historias—, y relatos de la comunidad que escucha en voz de otras personas que las narran o leen. Comparte las emociones que le provocan
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Narración de historias


Tema: Narración de historias mediante diversos lenguajes


Objetivo de aprendizaje (PDA): Evoca y narra lo que interpreta y entiende de diferentes textos literarios —leyendas, cuentos, fábulas, historias—, y relatos de la comunidad que escucha en voz de otras personas que las narran o leen. Comparte las emociones que le provocan.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:
Sesión 1:



  • Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema: Narración de historias.

    • Motivación: Mostrar imágenes de diferentes personajes de cuentos populares y preguntar a los alumnos si los reconocen y si conocen la historia relacionada.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación del cuento "Los tres cerditos y el lobo" a través de la narración oral por parte del docente.

    • Uso de títeres o imágenes para representar la historia y captar la atención de los alumnos.

    • Fomento de la participación activa de los alumnos mediante preguntas sobre la historia y sus personajes.

    • Invitación a los alumnos a expresar sus emociones y opiniones sobre el cuento.



  • Cierre (10 minutos):



    • Actividad práctica: Distribución de cuadernos y lápices a los alumnos para que dibujen su parte favorita de la historia y la compartan con el resto de la clase.

    • Reflexión final: Preguntar a los alumnos qué les pareció la historia y qué emociones les generó.

    • Despedida y recordatorio de la próxima sesión.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa: Registrar la participación activa de los alumnos durante la narración del cuento y la actividad práctica