Fenómenos, procesos y factores asociados al cambio climático

gloria juarez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Fenómenos, procesos y factores asociados al cambio climático.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis que relacionan la actividad humana con el aumento de temperatura en el planeta y la emisión de gases de efecto invernadero; diferencia entre calor, radiación y temperatura al explicar los proceso que lo originan.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Fenómenos, procesos y factores asociados al cambio climático


Objetivo (PDA):



  • Formular hipótesis que relacionen la actividad humana con el aumento de temperatura en el planeta y la emisión de gases de efecto invernadero.

  • Diferenciar entre calor, radiación y temperatura al explicar los procesos que lo originan.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinaria: Atender al problema de violencia entre pares.


Duración de cada sesión: 50 minutos


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de hipótesis sobre la relación entre la actividad humana y el cambio climático.

  2. Mapa conceptual que muestre la diferenciación entre calor, radiación y temperatura.


Planeación de clase:


Sesión 1:


Inicio (15 minutos):



  • Presentar a los estudiantes el tema del cambio climático y su relevancia en la actualidad.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre posibles factores que contribuyen al cambio climático.


Desarrollo (25 minutos):



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre la relación entre la actividad humana y el cambio climático.

  • Proveer recursos (libros, internet, etc.) para que los estudiantes puedan obtener la información necesaria.

  • Los estudiantes deben formular hipótesis sobre cómo la actividad humana puede estar relacionada con el aumento de temperatura en el planeta y la emisión de gases de efecto invernadero.


Cierre (10 minutos):



  • Cada grupo presenta sus hipótesis ante el resto de la clase.

  • Se fomenta la discusión y el intercambio de ideas entre los estudiantes.

  • Se resalta la importancia de investigar y formular hipótesis basadas en evidencia científica.


Sesión 2:


Inicio (15 minu