Introducción y exploración del tema

Alejandra Lopez

Ubicación curricular

Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima si un lugar está más cerca o lejos que otro, y propone formas de medirlo para comprobarlo.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Sesión 1: Introducción y exploración del tema (45 minutos)

Presentación del tema: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Motivación: Mostrar imágenes de diferentes lugares y preguntar a los alumnos si creen que están cerca o lejos.

Actividad de exploración: Los alumnos se dividen en grupos y reciben tarjetas con imágenes de lugares conocidos (casa, escuela, parque, tienda, etc.). Deben discutir en su grupo si consideran que cada lugar está cerca o lejos, y justificar su respuesta. Después, cada grupo presenta sus conclusiones al resto de la clase.

Cierre: Reflexión grupal sobre las respuestas de los grupos y cómo se pueden medir distancias.

Sesión 2: Medición de distancias (45 minutos)

Actividad práctica: Los alumnos, en grupos, crearán objetos para medir la distancia cerca o lejos. Pueden utilizar materiales como cintas métricas, reglas, hilos, entre otros. Cada grupo debe diseñar su propio instrumento de medición y explicar cómo lo utilizarán.

Los grupos se turnarán para medir distancias cortas dentro del salón de clases y compartir sus resultados con el resto de la clase.

Cierre: Reflexión grupal sobre la importancia de medir distancias y cómo los objetos creados por los alumnos pueden ayudar en esta tarea.

Sesión 3: Magnitud de longitud (45 minutos)

Actividad de exploración: Los alumnos, en grupos, recibirán tarjetas con diferentes longitudes escritas en ellas. Deben ordenar las tarjetas de menor a mayor longitud. Después, cada grupo presenta su ordenamiento al resto de la clase.