Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática

LUZ DEL ALBA GONZALEZ
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Colabora en proyectos con la comunidad para responder a necesidades colectivas en sus dimensiones política, civil y social, así como para transformar las condiciones que atentan contra los derechos humanos y la cultura democrática en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática


Objetivo (PDA): Colaborar en proyectos con la comunidad para responder a necesidades colectivas en sus dimensiones política, civil y social, así como para transformar las condiciones que atentan contra los derechos humanos y la cultura democrática en diversos contextos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática a atender de manera interdisciplinar: Bajo nivel en lectura y comprensión


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rubrica de evaluación de la participación en el proyecto comunitario.

  2. Prueba de lectura y comprensión de textos relacionados con el tema abordado.


Planeación:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: Importancia de los proyectos comunitarios para atender problemáticas de la comunidad.

  • Dinámica de reflexión: Los alumnos forman grupos para pensar en una problemática de su comunidad y cómo podrían abordarla a través de un proyecto.

  • Planteamiento de la problemática principal: "Bajo nivel en lectura y comprensión en la comunidad".


Desarrollo:



  • Investigación en grupos sobre la problemática: Los estudiantes investigan sobre las causas y consecuencias del bajo nivel en lectura y comprensión en su comunidad.

  • Análisis de datos: Los alumnos analizan los datos recopilados y discuten en grupo las posibles soluciones.


Cierre:



  • Puesta en común: Cada grupo presenta sus hallazgos y propuestas para abordar la problemática.

  • Reflexión final: Se genera una discusión grupal sobre la importancia de la lectura y la comprensión en el desarrollo de una ciudadanía democrática.


Sesión 2: