Introducción al dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Cerón Recoba Natividad
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer y nombrar diferentes formas geométricas a partir de su observación en el entorno.


Actividad:



  1. Inicio (10 min): Comenzaremos la clase con una breve conversación sobre las formas geométricas que los niños ya conocen, como círculos, cuadrados y triángulos. Les mostraremos diferentes objetos que tienen estas formas y les pediremos que identifiquen las formas que ven.

  2. Desarrollo (25 min): A continuación, llevaremos a los estudiantes a un recorrido por la escuela para que busquen y registren diferentes objetos que tengan formas geométricas. Los niños tomarán fotos de los objetos y luego, en clase, las pegarán en un collage y las nombrarán.

  3. Cierre (10 min): Terminaremos la clase revisando el collage que han creado y pidiéndoles que compartan lo que han aprendido sobre las formas geométricas en su entorno.


Sesión 2:
Tema: Desplazamiento y recorridos en el entorno


Objetivo: Los alumnos serán capaces de describir y seguir instrucciones de desplazamiento y recorridos en el entorno.


Actividad:



  1. Inicio (10 min): Comenzaremos la clase recordando el concepto de recorrido y trayectoria. Utilizaremos objetos como carros de juguete y les pediremos a los niños que describan los movimientos que realizan.

  2. Desarrollo (25 min): Luego, realizaremos una actividad en la que los niños seguirán instrucciones para realizar diferentes recorridos en el aula. Por ejemplo, les diremos que caminen hasta la mesa, luego giren a la izquierda y caminen hasta la silla. Los niños practicarán siguiendo instrucciones de recorridos utilizando diferentes pun