Introducción al tema de multiplicación y división

Vientos Profe
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división (10 minutos)



  • Presentar el tema a través de una pregunta motivadora: ¿Qué pasaría si tuvieras que compartir una barra de chocolate con 3 amigos? ¿Cómo podrías hacerlo?

  • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes y registrar sus respuestas en el pizarrón.

  • Comentar que la multiplicación y la división son operaciones que nos permiten resolver problemas de distribución y repartición.


Sesión 2: Exploración de las descomposiciones aditivas (15 minutos)



  • Presentar una situación problemática en la que se necesite resolver una multiplicación, como por ejemplo: "En un huerto hay 4 filas de árboles con 5 árboles en cada fila. ¿Cuántos árboles hay en total?"

  • Pedir a los estudiantes que, en parejas, piensen en diferentes maneras de resolver el problema utilizando descomposiciones aditivas.

  • Invitar a algunas parejas a compartir sus soluciones con el resto de la clase.


Sesión 3: Uso del algoritmo convencional (15 minutos)



  • Explicar a los estudiantes el algoritmo convencional de la multiplicación, utilizando ejemplos simples.

  • Realizar algunos ejercicios en conjunto, utilizando números de hasta dos cifras, para que los estudiantes practiquen el uso del algoritmo.

  • Dar a los estudiantes algunos ejercicios para resolver de manera individual o en parejas, utilizando el algoritmo convencional.


Sesión 4: Relación entre multiplicación y división (15 minutos)



  • Presentar una situación problemática en la que se necesite resolver una división, como por ejemplo: "En una granja hay 20 huevos que se deben repartir en 4 canastas. ¿Cuántos huevos habrá en cada canasta?"

  • Pedir a los estudiantes que, en parejas, piensen