Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

AMY SHADAY ALEJANDRA SANCHEZ
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los materiales con que están hechos algunos objetos que hay en casa y que le protegen de las quemaduras o que permiten manipular objetos calientes; reconoce la importancia de prevenir quemaduras y propone acciones para evitarlas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.


Objetivo: Identificar los materiales con los que están hechos algunos objetos que hay en casa y que le protegen de las quemaduras o permiten manipular objetos calientes; reconocer la importancia de prevenir quemaduras y proponer acciones para evitarlas.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):
    a. Saludo y calentamiento.
    b. Presentación del tema y objetivo de la clase.
    c. Preguntas guía:



    • ¿Qué objetos hay en casa que te protegen de las quemaduras o te permiten manipular objetos calientes?

    • ¿Por qué es importante prevenir las quemaduras?



  2. Actividad de exploración (15 minutos):
    a. Los alumnos formarán grupos pequeños.
    b. Cada grupo recibirá una caja con diferentes objetos (cucharas de madera, guantes de cocina, agarraderas, etc.).
    c. Los alumnos deberán explorar los objetos, analizar sus características, propiedades y materiales de fabricación.
    d. Registrarán sus observaciones y conclusiones en una hoja de trabajo.



  3. Debate y reflexión (10 minutos):
    a. Los grupos compartirán sus conclusiones y observaciones.
    b. Se promoverá el pensamiento crítico mediante preguntas como:



    • ¿Por qué crees que estos objetos están hechos con determinados materiales?

    • ¿Qué materiales son los más adecuados para evitar quemaduras?



  4. Aplicación práctica (10 minutos):
    a. Los alumnos deberán proponer acciones para prevenir las quemaduras en casa.
    b. Se discutirán diferentes estrategias y se en