Los compuestos iónicos y moleculares: propiedades y estructura, así como su importancia en diferentes ámbitos.

María del Rosario López
Ubicación curricular
Contenido Los compuestos iónicos y moleculares: propiedades y estructura, así como su importancia en diferentes ámbitos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta y diferencia los compuestos iónicos y moleculares, a partir de las propiedades identificadas en actividades experimentales; elabora conclusiones, inferencias y prediccionescon base en la evidencia obtenida.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para Química - Compuestos iónicos y moleculares: propiedades y estructura


Tema: Los compuestos iónicos y moleculares: propiedades y estructura, así como su importancia en diferentes ámbitos.


Objetivo (PDA): Experimentar y diferenciar los compuestos iónicos y moleculares, a partir de las propiedades identificadas en actividades experimentales; elaborar conclusiones, inferencias y predicciones con base en la evidencia obtenida.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática interdisciplinar: La falta de hábitos de estudio y acompañamiento de los padres de familia.


Enfoque transversal: Vida saludable y pensamiento crítico.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:
Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre los conceptos previos de los alumnos acerca de los compuestos iónicos y moleculares.

  • Presentar una breve introducción sobre la importancia de los compuestos iónicos y moleculares en diferentes ámbitos, como la industria, la medicina y la vida cotidiana.


Desarrollo:



  • Realizar una actividad experimental en la que se puedan identificar las características de los compuestos iónicos y moleculares.

  • Guiar a los alumnos para que realicen observaciones y anoten las propiedades físicas y químicas que puedan identificar en los compuestos.


Cierre:



  • Discutir en grupos pequeños las conclusiones y predicciones que los alumnos pueden obtener a partir de la evidencia experimental.

  • Realizar una puesta en común para compartir las conclusiones de cada grupo.


Sesión 2:
Inicio:



  • Retomar las conclusiones obtenidas en la sesión anterior y revisar si se cumplen las predicciones realizadas.

  • Plantear una situación problemática relacionad