Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida

Plan de clase

Planeación de clase: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida

Objetivo de Aprendizaje (PDA): Describe la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Tema transversal: Vida saludable y Pensamiento crítico

Problemática a atender: Los niños aprendan sobre el proceso de germinación.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y la problemática

• Explicar a los alumnos que durante las próximas sesiones trabajarán sobre la importancia de los factores físicos y biológicos en los ecosistemas y cómo estos favorecen la preservación de la vida.


• Presentar la problemática: ¿Cómo ocurre el proceso de germinación de las plantas?


• Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de la germinación.


• Registrar las respuestas en un pizarrón o papelógrafo.

Sesión 2: Investigación sobre los factores físicos y biológicos

• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un factor físico (aire, agua, suelo, Sol) para investigar.


• Proporcionar a los grupos recursos como libros, internet, láminas, etc., para que realicen su investigación.


• Cada grupo debe identificar la importancia de su factor asignado en la vida de los seres vivos y cómo contribuye a la preservación de la vida.


• Los grupos deben preparar una exposición breve para compartir sus hallazgos con el resto de la clase.

Sesión 3: Relaciones entre los factores físicos y biológicos

• Reunir a los grupos y pedirles que compartan su exposición sobre el factor físico