Introducción a los cuerpos geométricos y sus características

Antonio Hernández
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe las características de distintos prismas rectos (números de vértices y aristas, número y formas de caras); reconoce los desarrollos planos que permiten construirlos, en particular el cubo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a los cuerpos geométricos y sus características


Objetivo: Los alumnos reconocerán y describirán las características de distintos prismas rectos, incluyendo el número de vértices y aristas, número y formas de caras.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Iniciar la clase mostrando a los alumnos diferentes imágenes de prismas rectos y preguntándoles si saben qué son y qué características tienen.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra, anotando las respuestas de los alumnos.

  3. Explicar de manera breve y clara qué son los prismas rectos y sus características principales.

  4. Mostrar a los alumnos diferentes prismas rectos hechos con material manipulativo y pedirles que los observen, los describan y cuenten el número de caras, vértices y aristas.

  5. Realizar ejercicios prácticos en el aula donde los alumnos identifiquen y cuenten las características de distintos prismas rectos.


Sesión 2:
Tema: Desarrollos planos de los prismas rectos


Objetivo: Los alumnos reconocerán los desarrollos planos que permiten construir distintos prismas rectos, en particular el cubo.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Comenzar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es un desarrollo plano y cómo se relaciona con los prismas rectos.

  2. Realizar una breve explicación sobre los desarrollos planos y su importancia en la construcción de los prismas rectos.

  3. Mostrar a los alumnos diferentes desarrollos planos de prismas rectos y pedirles que intenten identificar a qué prisma corresponde cada desarrollo.

  4. Realizar ejercicios prácticos en el aula donde los alumnos construyan los prismas rectos a partir de sus desarrollos planos correspondientes.


Sesió