Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Cristina Herrera
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Tema interdisciplinario: Resolución de problemas en el contexto del "Zoológico".


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Actividad de inicio: Presentación de imágenes de animales y preguntar a los alumnos si conocen el nombre y características de cada uno.

  • Pregunta generadora: ¿Cuántos animales creen que hay en el zoológico? Anotar sus respuestas en un pizarrón o papelógrafo.

  • Indagación: Realizar una visita virtual al zoológico a través de imágenes y videos. Durante la visita, los alumnos deberán observar y contar la cantidad de animales que ven.

  • Actividad de cierre: Comparar las respuestas iniciales con la cantidad de animales observados en la visita al zoológico. Reflexionar sobre la importancia de los números y las cantidades en esta situación.


Sesión 2:



  • Actividad de inicio: Realizar una lluvia de ideas sobre las acciones que se pueden realizar en el zoológico (alimentar a los animales, limpiar los espacios, etc.).

  • Pregunta generadora: ¿Cuántas acciones diferentes pueden realizar en el zoológico?

  • Indagación: Organizar a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con diferentes acciones relacionadas al zoológico. Cada grupo deberá contar cuántas acciones diferentes les tocó y luego compartir sus resultados con el resto de la clase.

  • Actividad de cierre: Rea