Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones

Brenda Rodriguez
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia experiencias y vivencias con sus pares y otras personas, acerca de las diferentes formas de actuar, expresar, nombrar y controlar las emociones.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones


Sesión 1:
Tema: Identificación de emociones básicas
Objetivo: Los alumnos identificarán las emociones básicas (alegría, tristeza, enfado, miedo) a través de la expresión facial y corporal.


Actividades:



  1. Inicio:



    • Presentación del tema a través de una historia o cuento que aborde las emociones.

    • Realización de una dinámica de relajación para generar un ambiente de tranquilidad.



  2. Desarrollo:



    • Observación de imágenes o fotos que representen diferentes emociones básicas.

    • Discusión grupal sobre cómo se sienten los personajes y cómo lo identificaron.

    • Juego de roles: los alumnos representarán las distintas emociones a través de expresiones faciales y corporales.



  3. Cierre:



    • Reflexión sobre la importancia de reconocer y expresar nuestras emociones.

    • Tarea: dibujar una situación en la que hayan experimentado alguna de las emociones trabajadas.




Sesión 2:
Tema: Expresión y control de emociones
Objetivo: Los alumnos aprenderán estrategias para expresar y controlar sus emociones de manera adecuada en diferentes situaciones.


Actividades:



  1. Inicio:



    • Repaso de las emociones básicas trabajadas en la sesión anterior.

    • Dinámica de relajación para generar un ambiente de concentración.



  2. Desarrollo:



    • Presentación de situaciones de conflicto y discusión grupal sobre cómo se sienten los personajes involucrados.

    • En grupo, los alumnos propondrán diferentes formas de expresar y controlar las emociones en esas situaciones.

    • Juego de roles: los alumnos representarán las situaciones de conflicto y pondrán en práctica las estrategias propuestas.



  3. Ci