Construcción de la noción de multiplicación y división y su relación como operaciones inversas

Ximena Velasco
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de multiplicación y división y su relación como operaciones inversas


Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división y su relación como operaciones inversas.


Nivel educativo: Primaria - 2º grado.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo "×" (por) para representarla.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque interdisciplinar: Atender a los problemas de resolución de problemas cotidianos que impliquen el uso de la multiplicación con material concreto.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Construcción de la noción de multiplicación y división y su relación como operaciones inversas.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas donde se utilice la multiplicación.

  • Introducción al concepto de multiplicación: Explicar la multiplicación como una operación que permite sumar una misma cantidad de veces.

  • Actividad práctica: Utilizar material concreto (fichas, bloques, etc.) para modelar situaciones de multiplicación y resolver problemas relacionados con el contexto de los alumnos.


Sesión 2:



  • Repaso de la sesión anterior: Recordar el concepto de multiplicación y su relación con la suma.

  • Actividad exploratoria: Presentar a los alumnos problemas cotidianos que impliquen el uso de la multiplicación y