Participación en debates sobre temas de interés común.

Maria del Carmen Perez
Primaria 6º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Participación en debates sobre temas de interés común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Participación en debates sobre temas de interés común.


Grado: 6º de primaria


Objetivo (PDA): Preparar la participación en un debate y formular argumentos coherentes, claros, pertinentes y fundamentados, incluyendo referencias bibliográficas y citas textuales.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinariedad: Se abordará el tema de la función de las preguntas abiertas y cerradas.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentar el tema del debate: "¿Deberían los niños tener más responsabilidades en casa?"

  • Explicar a los estudiantes la importancia de participar en debates y cómo pueden contribuir a la formación de opiniones y al intercambio de ideas.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre el tema y anotar las diferentes posturas en el pizarrón.

  • Introducir el concepto de argumento y explicar cómo se construye uno.

  • Asignar a los estudiantes la tarea de investigar y recopilar al menos tres argumentos a favor y en contra del tema del debate. Deben incluir referencias bibliográficas y citas textuales en sus argumentos.


Sesión 2:



  • Revisar los argumentos recopilados por los estudiantes y verificar que estén coherentes y fundamentados.

  • Explicar la diferencia entre preguntas abiertas y cerradas.

  • Realizar ejemplos de cada tipo de pregunta y discutir su función en un debate.

  • Pedir a los estudiantes que formulen preguntas abiertas y cerradas sobre el tema del debate. Estas preguntas serán utilizadas en la siguiente sesión.


Sesión 3:



  • Organizar un debate en el aula, dividiendo a los estudiantes en grupos: uno a favor y otro en contra del tema.

  • Cada grupo deberá exponer sus argumentos, utiliza