Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo (PDA): Resolver, mediante diversos procedimientos, problemas que implican repartos con divisores menores que 10 y dividendo de dos cifras.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Actividad de inicio: Mostrar a los alumnos diferentes situaciones de reparto (ejemplo: repartir galletas entre amigos). Preguntarles cómo podrían resolver esos problemas.


• Introducción al concepto de división mediante la pregunta: ¿Cómo podemos repartir de manera justa una cantidad en partes iguales?


• Realizar actividades prácticas de reparto, utilizando materiales concretos, como fichas o bloques, para que los alumnos experimenten y visualicen las divisiones.


• Reflexión final: Preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre el reparto y cómo lo relacionan con la división.

Sesión 2 (45 minutos):

• Actividad de inicio: Recordar la sesión anterior y repasar el concepto de división.


• Introducir la noción de multiplicación como una operación inversa a la división. Explicar que multiplicar es agregar varias veces la misma cantidad.


• Realizar actividades prácticas de multiplicación, utilizando materiales concretos y dibujos para representar las operaciones.


• Reflexión final: Preguntar a los alumnos cómo se relacionan la multiplicación y la división.

Sesión 3 (45 minutos):

• Actividad de inicio: Presentar a los alumnos problemas que involucren repartos con divisores menores que 10 y dividendo de dos cifras.


• Realizar ejercicios prácticos de resolución de problemas, utilizando diferentes procedimientos como la divis