Estudio de los números

GONZÁLEZ NAVARRO VALERIA
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase - Estudio de los números: Representación de fracciones


Sesión 1 (Introducción)
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el concepto de fracciones y su representación a través de material concreto y modelos gráficos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre los números y preguntar a los alumnos si saben qué son las fracciones.

  2. Realizar una lluvia de ideas para recopilar las ideas previas de los estudiantes sobre las fracciones.

  3. Presentar a los alumnos diferentes tipos de materiales concretos, como bloques, fichas o piezas de rompecabezas, y explicarles cómo se pueden dividir en partes iguales.

  4. Mostrar a los alumnos modelos gráficos de fracciones, como círculos divididos en partes iguales, y explicarles cómo se representan las fracciones.


Recursos:



  • Material concreto (bloques, fichas, piezas de rompecabezas, etc.)

  • Modelos gráficos de fracciones (círculos divididos en partes iguales)


Sesión 2 (Medios y cuartos)
Duración: 45 minutos


Objetivo: Representar fracciones de medios y cuartos utilizando material concreto y modelos gráficos.


Actividades:



  1. Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre la representación de fracciones.

  2. Mostrar a los alumnos diferentes situaciones cotidianas donde se pueden utilizar fracciones de medios y cuartos, como compartir una pizza o repartir juguetes entre amigos.

  3. Proporcionar a los estudiantes material concreto y pedirles que representen fracciones de medios y cuartos a través de la división de los objetos en partes iguales.

  4. Utilizar modelos gráficos, como círculos divididos en medios y cuartos, para que los alumnos representen las fracciones visualmente.


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