Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

karen tatiana scarpeta
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los materiales con que están hechos algunos objetos que hay en casa y que le protegen de las quemaduras o que permiten manipular objetos calientes; reconoce la importancia de prevenir quemaduras y propone acciones para evitarlas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Primaria 2º - Aprendizaje por indagación


Tema: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.


Objetivo (PDA): Identificar los materiales con los que están hechos algunos objetos que hay en casa y que protegen de las quemaduras o permiten manipular objetos calientes; reconocer la importancia de prevenir quemaduras y proponer acciones para evitarlas.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos)



  • Saludo a los alumnos y revisión de la clase anterior.

  • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre los objetos del entorno que nos ayudan a prevenir quemaduras y cómo podemos evitarlas".

  • Planteamiento del problema: "¿Sabemos qué materiales se utilizan en los objetos que nos protegen de las quemaduras?"

  • Motivación: Mostrar imágenes de diferentes objetos que protegen de las quemaduras, como guantes, agarraderas, utensilios de cocina, etc.



  1. Exploración e indagación (20 minutos)



  • Organización de los alumnos en grupos de trabajo.

  • Entrega de materiales para la exploración: diferentes objetos que protegen de las quemaduras, como guantes de cocina, agarraderas, etc.

  • Los alumnos deberán observar los objetos, manipularlos y discutir en su grupo sobre los materiales con los que están hechos.

  • Registro de observaciones y conclusiones en una ficha de trabajo.



  1. Sistematización del conocimiento (10 minutos)



  • Puesta en común de las conclusiones de cada grupo.

  • Construcción del conocimiento: el docente guiará una conversación para que los alumnos lleguen a la conclusión de que los materiales utilizados son resistentes al calor, como la silicona, el algodón, e