Exploración de la diversidad natural en la comunidad y en otros lugares

Margarita Palomo
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y describe en su lengua materna, animales de su entorno: cómo son, cómo crecen, dónde viven, qué comen, los cuidados que necesitan y otros aspectos que le causan curiosidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Exploración de la diversidad natural en la comunidad y en otros lugares


Tema: Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares


Objetivo: Observar y describir en su lengua materna, animales de su entorno: cómo son, cómo crecen, dónde viven, qué comen, los cuidados que necesitan y otros aspectos que les causan curiosidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentación del tema: "Exploración de la diversidad natural en nuestra comunidad y en otros lugares".

  • Conversación inicial para activar conocimientos previos sobre animales de su entorno y otros lugares que hayan visitado.

  • Planteamiento de la pregunta disparadora: "¿Qué animales conocemos en nuestra comunidad y en otros lugares? ¿Cómo son, cómo crecen, dónde viven, qué comen y qué cuidados necesitan?".


Sesión 2: Investigación y observación (15 minutos)



  • Organización de grupos pequeños.

  • Asignación de animales a cada grupo para investigar y observar.

  • Uso de materiales como libros, imágenes y videos para obtener información sobre los animales asignados.

  • Registro de las características observadas en fichas o cuadernos.


Sesión 3: Presentación de resultados (10 minutos)



  • Socialización de los hallazgos de cada grupo.

  • Registro de las características de los animales en una tabla o gráfico para comparar.


Sesión 4: Reconocimiento de animales dañinos de la comunidad (10 minutos)



  • Conversación sobre la importancia de distinguir animales dañinos en la comunidad.

  • Identificación de animales dañinos comunes en la comunidad.

  • Discusión sobre la