El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

yosselin guadalupe garcia
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


Objetivo PDA: Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar a atender: Escasez del agua.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la sesión:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre el concepto de calentamiento global y su relación con los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

  2. Presentar el problema de la escasez del agua relacionado con el calentamiento global.

  3. Plantear la consulta: ¿Cómo afecta la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas al calentamiento global y a la escasez del agua?


Desarrollo:



  1. Distribuir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre los ciclos biogeoquímicos y su relación con el calentamiento global y la escasez del agua.

  2. Proporcionar materiales y recursos necesarios para que los estudiantes realicen su investigación.

  3. Orientar a los estudiantes en la elaboración de redes y pirámides tróficas que representen la transferencia de materia y energía en un ecosistema afectado por la alteración de los ciclos biogeoquímicos.

  4. Promover la discusión y reflexión en los grupos sobre las consecuencias de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas y su relación con el calentamiento global y