El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo (PDA): Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.

Interdisciplinariedad: Atender al problema "No mantienen el cuidado del agua".

Enfoque: Pensamiento crítico y de interculturalidad crítica.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema del calentamiento global y su relación con los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


• Generar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca del calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.


• Plantear el problema: ¿Cómo afecta la alteración de los ciclos biogeoquímicos al calentamiento global y a los ecosistemas?

Desarrollo:

• Organizar a los alumnos en grupos y entregarles material de investigación sobre los ciclos biogeoquímicos y su relación con el calentamiento global.


• Pedir a los grupos que investiguen y elaboren una red trófica para un ecosistema específico.


• Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.

Cierre:

• Pedir a cada grupo que presente su red trófica y explique cómo se relaciona con el calentamiento global y la alteración de los ciclos biogeoquímicos.


• Resaltar la importancia de entender la transferencia de materia y energía en los ecosistemas para comprender el impacto del calentamiento global.


• Asignar una tarea de r