Introducción al tema

Antonio Hernández
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describe las similitudes y diferencias entre ellos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema del Sistema Tierra-Luna-Sol y despertar el interés de los alumnos en el estudio de los eclipses.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta generadora: "¿Alguna vez han visto un eclipse? ¿Qué saben sobre ellos?"

  2. Realizar una breve lluvia de ideas en la pizarra sobre los conocimientos previos de los alumnos acerca de los eclipses.

  3. Presentar una breve introducción al tema, utilizando imágenes y videos para mostrar ejemplos de eclipses de Sol y de Luna.

  4. Realizar una explicación sobre la formación de los eclipses utilizando un modelo visual.

  5. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar en casa sobre los eclipses. Darles pautas y recursos para su investigación.

  6. Cierre de la sesión: Pedir a los alumnos que anoten en sus cuadernos al menos una pregunta que tengan sobre los eclipses.


Sesión 2: Investigación sobre los eclipses
Duración: 45 minutos


Objetivo: Promover la investigación y el pensamiento crítico de los alumnos sobre los eclipses.


Actividades:



  1. Revisar las preguntas que los alumnos anotaron al final de la sesión anterior y seleccionar algunas para discutir en grupo.

  2. Permitir que los alumnos compartan sus investigaciones y descubrimientos sobre los eclipses en grupos pequeños.

  3. Realizar una puesta en común en clase, donde los grupos compartan sus hallazgos e intercambien información.

  4. Estimular la reflexión y el pensamiento crítico con preguntas como: "¿Por qué creen que se dan los eclipses?" "¿Qué similitudes y diferencias han encontrado entre los eclipses de Sol y de Luna?"

  5. Asignar una tarea individual para que los alum