Introducción al México posrevolucionario
JOSÉ LUIS
Ubicación curricular
Contenido México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas y digitales, así como en fotografías y objetos, las características sociales, económicas, políticas, religiosas y culturales en el México posrevolucionario (1917-1940).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al México posrevolucionario (1917-1940)
Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema del México posrevolucionario y sus procesos de reconfiguración en diversos ámbitos.
Secuencia didáctica:
- Presentar a los alumnos el objetivo de la clase y el tema a desarrollar.
- Realizar una breve explicación sobre el periodo posrevolucionario en México y los cambios que implicó.
- Dividir a los alumnos en grupos y entregarles una fotografía o imagen representativa del México posrevolucionario.
- Pedir a los grupos que observen detenidamente la imagen y realicen una lluvia de ideas sobre las características sociales, económicas, políticas, religiosas y culturales que pueden inferir de la misma.
- Invitar a los grupos a compartir sus conclusiones con el resto del salón y realizar una discusión colectiva sobre las respuestas obtenidas.
Sesión 2: Impacto en la vida cotidiana
Objetivo: Analizar el impacto del México posrevolucionario en la vida cotidiana de la población.
Secuencia didáctica:
- Retomar la discusión sobre las características sociales, económicas, políticas, religiosas y culturales del México posrevolucionario.
- Realizar una lectura de un texto breve sobre la vida cotidiana en esa época.
- Pedir a los alumnos que, en parejas, investiguen y seleccionen imágenes o fotografías que representen aspectos de la vida cotidiana en el México posrevolucionario.
- Pedir a las parejas que elaboren un cartel temático que incluya las imágenes seleccionadas y una breve descripción de cada una.
- Invitar a las parejas a exponer sus carteles al resto del grupo y fomentar la discusión sobre las similitudes y diferencias encontradas en las representaciones.