Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario

Mar Hernández Axel
Primaria 5º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa problemáticas detectadas en su comunidad, por medio de historietas, maquetas, improvisaciones teatrales, una secuencia dancística o una canción popular donde modifique su letra para compartir su perspectiva con otras personas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario


Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario (45 minutos)



  • Presentación del proyecto y explicación de los objetivos.

  • Discusión en grupo sobre las problemáticas detectadas en la comunidad.

  • Elaboración de una lista de posibles temáticas a abordar en las representaciones artísticas.

  • Asignación de tareas y roles para la próxima sesión.


Sesión 2: Investigación y planificación (45 minutos)



  • Investigación en grupos pequeños sobre las problemáticas seleccionadas.

  • Recopilación de información relevante.

  • Planificación de las representaciones artísticas a realizar (historietas, maquetas, improvisaciones teatrales, secuencia dancística o canción popular).

  • Diseño preliminar de las obras artísticas.


Sesión 3: Desarrollo de las representaciones artísticas (45 minutos)



  • Trabajo en grupo para la creación de las representaciones artísticas.

  • Apoyo y guía del docente para el desarrollo creativo de las obras.

  • Practicar y ensayar las improvisaciones teatrales y secuencias dancísticas.


Sesión 4: Ensayos y preparación final (45 minutos)



  • Continuación del trabajo en grupo para perfeccionar las representaciones artísticas.

  • Realización de ensayos y ajustes necesarios.

  • Preparación final de las obras (maquetas, historietas, etc.).


Sesión 5: Presentación y reflexión (45 minutos)



  • Presentación de las obras artísticas a la comunidad escolar.

  • Reflexión en grupo sobre el proceso de creación y el impacto que pueden tener las representaciones en la comunidad.

  • Discusión sobre la importancia de la integración y cómo las representaciones artísticas pueden contribuir a mejorarla.

  • Evaluación f