Introducción a los saberes numéricos

Aide noemi Villarreal
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a los saberes numéricos
Objetivo: Representar cantidades con dibujos y símbolos personales.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos imágenes de objetos cotidianos, como animales, frutas, juguetes, etc.

  2. Pedir a los alumnos que dibujen en su cuaderno la cantidad de objetos que ven en cada imagen.

  3. Luego, pedirles que representen la misma cantidad de objetos utilizando símbolos personales, es decir, creando su propio sistema de representación numérica.

  4. Compartir los dibujos y símbolos con el resto del grupo y explicar cómo representaron las cantidades.


Sesión 2:
Tema: Los numerales como herramienta de representación.
Objetivo: Representar cantidades con numerales.


Actividades:



  1. Mostrar a los alumnos una serie de tarjetas con números del 1 al 10.

  2. Pedir a los alumnos que asocien cada tarjeta con la cantidad correspondiente de objetos (pueden utilizar los dibujos de la sesión anterior).

  3. Practicar la escritura de los numerales del 1 al 10 en el pizarrón y pedir a los alumnos que los copien en su cuaderno.

  4. Realizar juegos y actividades que involucren el reconocimiento y uso de los numerales, como contar objetos, ordenar números, etc.


Sesión 3:
Tema: Interpreta los registros de sus pares.
Objetivo: Interpretar las representaciones numéricas de sus compañeros.


Actividades:



  1. Pedir a los alumnos que dibujen una cantidad de objetos en su cuaderno y la representen utilizando su sistema de símbolos personales.

  2. Intercambiar los cuadernos entre los alumnos y pedirles que interpreten las representaciones numéricas de sus compañeros.

  3. Compartir en grupo las representaciones y explicar cómo las interpretaron, identificando las canti