Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Maria Evelia Maria21
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Nombre de la clase: Descubriendo nuestro territorio
Nivel: Primaria 3º
Objetivo (PDA): Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Tema transversal: Identidad y patrimonio biocultural
Enfoque: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (Introducción):
- Presentar el problema a los alumnos: "Muchos niños no conocen las características de su comunidad y su identidad. ¿Cómo podemos ayudarlos a descubrir y conocer mejor nuestro territorio?"
- Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de su comunidad y su identidad.
- Mostrar imágenes y vídeos de la comunidad y la entidad, destacando sus características geográficas, culturales e históricas.
- Realizar una actividad práctica donde los alumnos dibujen o hagan un collage representando su comunidad y la entidad.
Sesión 2 (Exploración del territorio):
- Organizar un paseo por la comunidad para que los alumnos observen y recojan información sobre las características del lugar (suelo, flora, fauna, cuerpos de agua, relieve, formas culturales).
- Proporcionar a los alumnos una lista de preguntas para investigar y responder durante el paseo.
- Al regresar al aula, realizar una actividad de discusión en grupo donde los alumnos compartan lo que observaron y aprendieron durante el paseo.
- Pedir a los alumnos que elaboren un croquis o mapa de su comunidad, marcando las características que identificaron.
Sesión 3 (Organización política y cambios históricos):
- Presentar a los alumnos información sobre