Conociendo la diversidad de seres vivos y no vivos en la naturaleza

DIANA LAURA ZAPATA
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la diversidad de características de los seres vivos y no vivos que hay en la naturaleza y sugiere formas de cuidarlos y preservarlos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Conociendo la diversidad de seres vivos y no vivos en la naturaleza


Objetivo: Los alumnos apreciarán la diversidad de características de los seres vivos y no vivos que hay en la naturaleza y sugerirán formas de cuidarlos y preservarlos.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)
    a. Saludo a los alumnos y presentación del tema: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza.
    b. Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos cuidar y preservar los seres vivos y no vivos que existen en la naturaleza?
    c. Discusión en grupo de posibles respuestas al problema.



  2. Exploración (15 minutos)
    a. Realización de una observación guiada en el entorno escolar.
    b. Identificación y registro de los seres vivos y no vivos encontrados.
    c. Descripción de las características de cada ser vivo y no vivo.



  3. Reflexión (10 minutos)
    a. Discusión en grupo sobre la diversidad de seres vivos y no vivos identificados.
    b. Análisis de las posibles formas de cuidar y preservar estos seres.
    c. Reflexión sobre la importancia de conservar la naturaleza.



  4. Aplicación (10 minutos)
    a. Elaboración de una lista de acciones concretas para cuidar y preservar los seres vivos y no vivos identificados.
    b. Participación en una dinámica grupal en la que se simulará el cuidado y preservación de la naturaleza.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación en la observación guiada:



    • Observación activa de los seres vivos y no vivos.

    • Identificación y descripción correcta de las características de los seres observados.

    • Participación activa en la discusión.



  2. Registro de acciones para cuidar y pres