Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Enfoque interdisciplinar: Atender al problema enfocado en los valores y a la unión de los padres de familia.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación y su relación con la suma repetida.

• Presentar a los alumnos una serie de problemas que requieran el uso de sumas repetidas para resolverlos.


• Explicar la relación entre sumas repetidas y multiplicación.


• Realizar ejercicios prácticos utilizando material concreto como bloques o fichas para representar las sumas repetidas.


• Reforzar el uso del signo "×" como representación de la multiplicación.

Sesión 2: Uso de arreglos rectangulares para entender la multiplicación.

• Mostrar a los alumnos arreglos rectangulares de diferentes tamaños.


• Explicar cómo se pueden utilizar los arreglos rectangulares para resolver problemas de multiplicación.


• Realizar ejercicios prácticos utilizando arreglos rectangulares y material concreto.


• Reforzar el concepto de multiplicación como una operación que implica agrupar elementos en filas y columnas.

Sesión 3: Resolución de problemas contextualizados utilizando multiplicación.

• Presentar problemas rel