El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Plan de clase

Tema: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Objetivo: Analizar las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugerir su uso para favorecer una sociedad incluyente.

Problemáticas a atender de manera interdisciplinaria: Indisciplina, emociones, bullying y ansiedad.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Vida saludable y pensamiento crítico

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de evaluación de comunicación asertiva en inglés


2. Cuestionario de retroalimentación sobre la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Presentar el tema a los alumnos y explicar su importancia en la construcción de una sociedad incluyente.


• Realizar una dinámica de reflexión sobre las problemáticas a atender (indisciplina, emociones, bullying y ansiedad) y cómo la comunicación asertiva puede contribuir a su solución.


• Establecer las reglas de convivencia y respeto durante el desarrollo del proyecto.

Fase de desarrollo:

• Realizar una actividad de lluvia de ideas sobre las características de la comunicación asertiva en inglés.


• Exponer ejemplos de situaciones de la vida diaria donde se requiere una comunicación asertiva en inglés.


• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una problemática a abordar. Cada grupo deberá crear un diálogo o mensaje en inglés que promueva la inclusión y aborde la problemática asignada.


• Facilitar el acceso a recursos (libros, internet, etc.) para que los alumnos investiguen vocabulario y expresiones relacionadas con su problemática.

Fase de cierre:

• Cada grupo presentará su diálogo o mensaj