Las tensiones en el siglo XX: La carrera armamentista nuclear

MARY LIZANDRA QUINTERO
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las causas y el sentido de la carrera armamentista nuclear desatada después de la Segunda Guerra Mundial y advierte sus implicaciones en el presente.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Las tensiones en el siglo XX: La carrera armamentista nuclear


Objetivo: Analizar las causas y el sentido de la carrera armamentista nuclear desatada después de la Segunda Guerra Mundial y advertir sus implicaciones en el presente.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Interdisciplinaridad: Se abordará el tema haciendo referencia a conceptos de física y geopolítica.


Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema: "Hoy vamos a abordar un tema muy importante en la historia del siglo XX, la carrera armamentista nuclear. ¿Alguien sabe qué significa esta carrera?"

  2. Activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre la Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias, guiando a los estudiantes para que mencionen la creación de armas nucleares.

  3. Planteamiento del problema: Presentar a los alumnos el siguiente problema: "Imaginemos que somos asesores de un líder mundial y nos ha pedido que le expliquemos las causas y el sentido de la carrera armamentista nuclear después de la Segunda Guerra Mundial. ¿Qué información necesitaríamos recopilar para poder asesorarlo adecuadamente?"


Desarrollo (30 minutos):



  1. Organización en equipos: Dividir a los alumnos en equipos de 4-5 integrantes.

  2. Investigación en equipo: Cada equipo investigará sobre las causas y el sentido de la carrera armamentista nuclear en diferentes países (Estados Unidos, Rusia, China, entre otros), utilizando fuentes confiables de información.

  3. Análisis y reflexión: Los equipos deberán analizar la información recopilada y reflexionar sobre las implicaciones de la carrera