Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius

José Manuel Porras
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue las propiedades de ácidos y bases en su entorno, a partir de indicadores e interpreta la escala de acidez y basicidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase - Química (Secundaria 3º)


Tema: Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo (PDA): Distinguir las propiedades de ácidos y bases en su entorno, a partir de indicadores e interpretar la escala de acidez y basicidad.


Problemática a atender: Los alumnos no visualizan una aplicación práctica de los ácidos y bases en su día a día o futuro.


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de observación: para evaluar la participación activa de los alumnos durante la indagación y su capacidad para identificar propiedades de ácidos y bases en diferentes situaciones.



  2. Cuestionario de comprensión: para evaluar la capacidad de los alumnos para interpretar la escala de acidez y basicidad y relacionarla con situaciones prácticas.




Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar a los alumnos el problema a atender: la falta de visualización de una aplicación práctica de los ácidos y bases en su día a día o futuro.

  • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre situaciones en las que puedan estar presentes ácidos y bases.

  • Motivar a los alumnos a investigar y descubrir por sí mismos las propiedades de ácidos y bases en su entorno.

  • Presentar la metodología de aprendizaje por indagación y explicar cómo se desarrollarán las siguientes sesiones.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una situación práctica en la que puedan identificar la presencia de ácidos o bases. Por ejemplo, la limpieza del hogar, la preparación de alimentos, el cuidado personal, etc.

  • Proporcionarle