Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.

Aylin Díaz
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y los representa por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.


Objetivo: Indagar en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y representarlos por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

    • Motivación: Mostrar fotografías antiguas de la comunidad y preguntar a los alumnos si notan algún cambio en la vida cotidiana a lo largo del tiempo.

    • Planteamiento del problema: ¿Cómo ha cambiado la vida cotidiana en nuestra comunidad a lo largo del tiempo?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Explicación del concepto de fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales.

    • Organización de los alumnos en grupos.

    • Asignación de una fuente a cada grupo (por ejemplo, una fotografía antigua, un testimonio de un adulto mayor, un mapa antiguo, etc.).

    • Los alumnos deben investigar y analizar la fuente asignada para identificar los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.

    • Cada grupo debe registrar sus hallazgos en un cuadro comparativo.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Puesta en común: Cada grupo presenta sus hallazgos y se realiza una discusión grupal para identificar los cambios y permanencias más relevantes en la vida cotidiana de la