Introducción al tema - Recolectar datos

MA DE LOS ANGELES ESCOBEDO
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Organización e interpretación de datos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recolecta, organiza, representa e interpreta datos en tablas de frecuencias o pictogramas para responder preguntas de su interés.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Recolectar datos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de recolectar datos a través de una encuesta.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar el tema de la clase: organización e interpretación de datos.

    • Plantear el problema: muchos datos recopilados pero sin una forma clara de interpretarlos y representarlos.

    • Explicar que durante las próximas sesiones aprenderemos a recolectar, organizar, representar e interpretar datos para resolver este problema.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicar a los alumnos cómo realizar una encuesta para recolectar datos. Mostrar ejemplos de preguntas que se pueden hacer.

    • Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños.

    • Asignar a cada grupo una pregunta para que realicen una encuesta a sus compañeros de clase.

    • Los alumnos deben recolectar al menos 10 respuestas para su pregunta y registrar los datos obtenidos en una tabla.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Pedir a algunos grupos que compartan los datos recolectados y su forma de organización en la tabla.

    • Resaltar la importancia de la recolección de datos para obtener información útil.




Sesión 2: Organización e interpretación de datos - Tablas de frecuencias


Objetivo: Los alumnos serán capaces de organizar los datos recolectados en tablas de frecuencias.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repasar lo aprendido en la sesión anterior sobre la recolección de datos.

    • Explicar qué es una tabla de frecuencias y cómo se organiza.

    • Mostrar ejemplos de tablas de frecuencias simples.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Pedir a los alumnos que usen los datos recolectados en la sesión anterior para crear una tabla de